FELIZ PÁSCOA!!!!!!!!

SE UM COELHINHO, BRANQUINHO, GORDINHO, FOFINHO E DE LAÇO VERMELHINHO, BATER-TE Á PORTA E ENTREGAR-TE UM CESTINHO COM AMÊNDOAS, NÃO O COZINHES...É O MEU MENSAGEIRO A DESEJAR-TE UMA PÁSCOA MUITO FELIZ...

RECEITAS DE PÁSCOA

As Receitas de Páscoa são as mais procuradas do ano depois das de Natal. Por isso nos preocupamos em reunir uma seleção de delícias que você vai poder preparar desde a sexta feira santa até a Páscoa.

Abaixo, esta seleção de Receitas de Páscoa vai garantir o sucesso da sua festa seja entre família ou amigos sem que você precise ficar se preocupando em escolher entre infinidades de opções.

Bacalhau à Portuguesa	Mais tradicional que este Bacalhau não há. Sua mesa na Páscoa ou na Sexta Feira Santa estará mais que completa com ela.
Esta Bacalhoada é muito rápida e simples de preparar. Você vai se surpreender com o sabor e a praticidade desta receita!	Bacalhoada à Dona Irene
Bolinho de Bacalhau	Para o aperitivo, o Bolinho de Bacalhau sempre é uma ótima pedida. Esta receita é ótima e vai render muitos elogios durante a semana santa.
Uma das formas mais práticas e saborosas de preparar o Salmão. Você vai se surpreender com esta receita. Experimente e verá.	Salmão ao forno
Moqueca de   Peixe	Pacotinho de Pintado com Legumes Grelhados
Camarão na Moranga	Risoto de Frutos do Mar
Casquinha de Siri à moda Paulista	Farofa Agridoce
Batata Fundida	Cuscuz com pimentão vermelho e alho
Risoto de grãos com cogumelos frescos	Risoto de Champignon
Arroz com Maçã e Passas	Lombo Assado Rápido
Peito de peru com couscous marroquino e molho de manga	Carré de Cordeiro com Purê de Mandioquinha e Maçãs
Mousse Russa	Pavê com Chocolate Branco
Pavê Rapido de Limão	Sorvete Fácil de Manga
Bombom de Amarula	Trufas de Maracujá
Mousse de Chocolate Delícia	Petit Gateau
Ovo de Páscoa	Ovo de Páscoa de azeite

RECOMEÇAR

Não importa onde você parou... Em que momento da vida você cansou...
O que importa é que sempre é possível e necessário "Recomeçar".
Recomeçar é dar uma chance a si mesmo...
É renovar as esperanças na vida e o mais importante... Acreditar em você de novo.
Sofreu muito nesse período? Foi aprendizado...
Chorou muito? Foi limpeza da alma...
Ficou com raiva das pessoas? Foi para perdoá-las um dia...
Sentiu-se só por diversas vezes? É porque você fechou as portas até para os anjos...
Acreditou que tudo estava perdido? Era o início da sua melhora...
Pois é... Agora é hora de reiniciar... De pensar na luz... De encontrar prazer nas coisas mais simples de novo. Uma nova profissão?
Um corte de cabelo arrojado... Diferente? Um novo curso...
Ou aquele velho desejo de aprender a pintar... Desenhar... Dominar o computador...
Ou qualquer outra coisa...
Olha quanto desafio...
Quanta coisa nova nesse mundão de meu Deus, está esperando por você!
Está se sentindo sozinho? Besteira...
Tem tanta gente que você afastou com o seu "período de isolamento"...
Tem tanta gente esperando apenas um sorriso seu... Para "chegar" perto de você.
Quando nos trancamos na tristeza... Nem nós mesmos nos suportamos...
Ficamos horríveis... O mau humor vai comendo nosso fígado... Até a boca fica amarga!
RECOMEÇAR...
Hoje é um bom dia para começar novos desafios.
Onde você quer chegar? Ir alto... Sonhe alto...
Queira o melhor do melhor... Queira coisas boas para a vida...
Pensando assim trazemos para nós aquilo que desejamos...
Se pensarmos pequeno... Coisas pequenas teremos...
Já se desejarmos fortemente o melhor e, principalmente, lutarmos pelo melhor...
O melhor vai se instalar na nossa vida. É hoje o dia da faxina mental...
Joga fora tudo que lhe prende ao passado... Ao mundinho de coisas tristes...
Fotos... Peças de roupa... Papel de bala... Ingressos de cinema, bilhete de viagens...
E toda aquela tranqueira que guardamos quando nos julgamos apaixonados... Jogue
tudo fora...
Mas, principalmente, esvazie seu coração... Fique pronto para a vida... Para um novo amor...
Lembre-se somos apaixonáveis... Somos sempre capazes de amar muitas e muitas vezes...
Afinal de contas... Nós somos o "AMOR"...Carlos Drummond de Andrade

PÁSCOA....

Para reflexão o momento de viver a páscoa traz um sentido especial, no que é realmente a páscoa e como ela deve ser interpretada no contexto atual em que vivemos. A verdadeira páscoa deve ser buscada nos ensinamentos de Jesus Cristo nosso senhor, melhor amigo, conselheiro e a verdadeira porta para a vida eterna. Afinal, ele morreu por noś, para assim garantir-nos a tão sonhada paz e morada junto a ti,no reino celestial, que com certeza é de indescritível beleza. Sabemos que a páscoa no mundo possui algumas diferenças de ensinamentos e significados. O texto abaixo nos da uma perspectiva da verdadeira páscoa
Páscoa…
É ser capaz de mudar,
É partilhar a vida na esperança,
É lutar para vencer toda sorte de sofrimento
É dizer sim ao amor e à vida,
É investir na fraternidade,
É lutar por um mundo melhor
É ajudar mais gente a ser gente,
É viver em constante libertação,
É crer na vida que vence a morte.”
Desejo a todos vocês uma excelente PÁSCOA.
Que além de muitos ovos de chocolate,
VOCÊ possa também renascer e renovar!”
Feliz Páscoa.
Autor desconhecido

DICAS DE FILMES

FILMES QUE ABORDAM O AUTISMO

1492 - A Conquista Do Paraíso 
A Corporação
A Primeria Vista
A Princesa E O Motorista
A Sombra Do Piano
Adorável Professor
Alguem Para Dividir O Sonho
Amadeus
Aprendiz De Sonhador
As Chaves Da Casa
Autismo: O Musical
Bartolomeu Leone
Benny E Jhon
Bolo De Neve
Código Para O Inferno
Dançando No Escuro - Prêmio Festival De Cannes 2000
Encontrando Florester
Escritores Da Libertade
Experimentando A Vida

Filadélfia
Filha Da Luz
Filhos Do Silêncio
Forrest Gump, O Contador De Histórias
Garoto Que Podia Voar
Gattaca - Experiência Genética
Imagens Do Paraiso
Janela Da Alma
Lars E Sua Amada
Loucos De Amor Simples Como Amar
Tempo De Despertar
Tempo De Espera
Testemunha Do Silêncio
Um Amigo Inesperado
Um Certo Olhar
Um Sonho Quase Perfeito
Uma Família Especial
Uma Janela Para O Céu
Uma Lição De Amor
Uma Mente Brilhante
Melhor Impossível                                    
Mentes Que Brilham
Meu Filho Meu Mundo
Meu Nome É Rádio
Meu Pé Esquerdo
Monk - Um Detetive Diferente
Mr. Holland - Adorável Professor Nell

Ninguém É Perfeito

O Balão Preto
O Enigma Das Cartas
O Enigma De Kaspar Hauser
O Gênio Do Videogame
O Inocente
O Milagre De Ann Sullivan
O Oitavo Dia
O Oleo De Lorenzo
O Pequeno Milagre
Os Segredos De Adam
Patch Adams
Prisioneiro Do Silêncio
Ray Man
Refrigerator Mothers
Retratos De Família
Sempre Amigos
Shine - O Brilhante

Simples Como Amar
Tempo De Despertar

DIA MUNDIAL DO AUTISMO(02/04)

Conhecimento é aliado de mães que têm filhos autistas

Saiba o que é o transtorno e como proporcionar uma vida tranquila aos filhos

29 de Março de 2012

ISABELA ZAMBONI, DO UOL

Mães podem ajudar filhos a viverem com mais tranquilidade conhecendo melhor sobre o transtorno (Reprodução)

O autismo é um transtorno que tem como características principais problemas de relacionamento, dificuldade para se comunicar e responder aos estímulos do ambiente. Em crianças, o transtorno se manifesta antes dos três anos de idade, sendo mais comum em meninos. A psicóloga Ana Vera Niquerito explica como identificar as principais características do autismo e os cuidados necessários para que a criança tenha uma vida tranquila:

Como saber se a criança é autista?

Segundo a especialista, os sinais variam: enquanto algumas crianças autistas possuem inteligência e fala intactas, outras apresentam retardo mental, ou seja, não falam ou mostram atrasos no desenvolvimento da linguagem. Porém, as características mais comuns são:

- Não olha nos olhos das outras pessoas;

- Parece não escutar;

- Pode começar a falar e se comunicar, mas, de repente, regride e não fala mais;

- Não é afetuoso e não se comunica com outras pessoas, mesmo que falem com ele;

- Não explora o ambiente e as novidades;

- Fica restrito e presta atenção em poucas coisas;

-Apresenta comportamentos estereotipados – repete sempre os mesmos movimentos, certos gestos como balançar as mãos ou balançar-se;

-Dificuldade de interação social. Comportamentos agressivos são comuns especialmente quando estão em ambientes estranhos ou quando se sentem frustrados.

Escolas especiais

Uma dúvida comum que surge para os pais é em que em tipo de escola o filho autista deve estudar. De acordo com a psicóloga, esse tema divide opiniões: enquanto uns preferem os filhos em escolas especiais, outros acreditam que o convívio com outras crianças de escolas regulares pode fazer o filho interagir mais. “A educação de crianças autistas em escolas regulares divide opiniões. Existem profissionais que acreditam que a educação pública é um direito de todas as crianças, porém é preciso que se ofereçam condições para isso. Outros acreditam que a escola privada especializada em autismo proporciona melhores condições na educação, como acompanhamento familiar especializado, número reduzido de alunos, currículo personalizado e equipe multidisciplinar, o que não são normalmente oferecidos pelas escolas regulares”, explica Ana Vera. O melhor a fazer nesta situação é ver como a criança reage ao local: “A adaptação às escolas comuns vai depender de cada criança. Se o indivíduo tiver rendimento regular numa escola não-especializada, nada impede que continue seu aprendizado nessa instituição. No entanto, é importante que ele tenha um acompanhamento diferenciado, respeitando suas necessidades”, completa.

Existe tratamento?

O autismo não tem um tratamento específico nem uso de remédios, apenas em casos de comportamento agressivo. “O tratamento do autismo consiste em intervenção multidisciplinar e psicoeducacional para orientação familiar, desenvolvimento da linguagem e/ou comunicação e em melhorar o desenvolvimento da qualidade de vida das crianças autistas, tornando-as mais independentes”, conta a psicóloga.

Comportamento dos pais

Para proporcionar melhores condições de vida ao filho autista, os pais devem procurar ajuda profissional e estimular os filhos a conviver em sociedade. “É importante que os pais estejam atentos desde o nascimento do filho, buscando identificar os sinais autísticos e procurando orientação especializada o mais cedo possível. Os pais são os primeiros professores, é importante que estimulem seus filhos autistas nas atividades do cotidiano, buscando sempre inseri-los no ambiente social”, pontua Ana Vera.

Cuidados necessários

Para a criança não sofrer, é importante tomar cuidados essenciais: “Devido à dificuldade do autista em relacionar-se com o meio externo, é preciso que os seus responsáveis atentem para as questões de higiene, alimentação, cuidados com o corpo, saúde e segurança”, explica a especialista.

Consultoria: Ana Vera Niquerito, psicóloga e mestranda no Programa Ciências da Reabilitação (HRAC/USP)

CRECHE JK NA FORMAÇÃO CONTINUADA

TEMA: PROJETOS PEDAGÓGICOS
OBJETIVO: REFLETIR SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS PROJETOS E A SUA PRÁTICA.

                                                                          Dinâmica

FORMAÇÃO CONTINUADA

A importância da Formação Continuada do Professor

A evolução da carreira de um profissional depende da sua formação, dos investimentos em cursos de especialização e atualização, que complementam as ideias já adquiridas, modificando-as e atualizando-as em novos conceitos.
A atualização de um profissional é importante, pois à medida que as teorias vão sendo testadas e experimentadas, abrem-se novas linhas de pesquisas e de conclusões, levando a novos caminhos, a outras formas de se aplicar tais conhecimentos, normalmente com técnicas mais aprimoradas.
No campo de atuação dos profissionais de educação, esses conceitos não são diferentes.
De acordo com o sociólogo suíço Phillippe Perrenoud, um dos aspectos mais importantes da reciclagem de professores diz respeito às suas competências básicas, a que classificou em dez elementos distintos, como:
1. Organizar e animar situações de aprendizagem;
2. Gerir a progressão das aprendizagens – idealizar e administrar situações-problema ajustadas aos níveis e possibilidades dos alunos;
3. Conceber e fazer evoluir dispositivos de diferenciação – conduzir a heterogeneidade dentro de uma classe;
4. Implicar os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho – suscitar o desejo de aprender, explicitar a relação com os conhecimentos, o sentido do trabalho escolar, e desenvolver a capacidade de autoavaliação na criança;
5. Trabalhar em equipe – elaborar um projeto de equipe com representações comuns;
6. Participar da gestão da escola – elaborar e negociar um projeto para a escola;
7. Informar e sugerir aos pais – animar reuniões de informação e de debate;
8. Utilizar tecnologias novas – empregar softwares de edição de documentos;
9. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão;
10. Gerir sua própria formação contínua.

Desenvolvendo um trabalho a partir dessas competências, o educador será capaz de se autoavaliar, elaborando em si a consciência sobre o nível de suas competências, podendo proceder para práticas mais apropriadas e inovadoras, promovendo a motivação dos alunos e atingindo maior aprimoramento profissional.
O sociólogo propõe ainda que o trabalho pedagógico esteja voltado para um “trabalho de equipe, através de projetos que desenvolvam autonomia, responsabilidades crescentes, pedagogias diferenciadas, centralização sobre os dispositivos e as várias situações de aprendizagem”.
É importante a participação da escola nesse processo de formação contínua, pois o grande interesse em manter os alunos na instituição é da direção. Para que isso aconteça, é necessário que a mesma institua reuniões de grupos de estudo, agenciem debates de temas presentes nas práticas educativas da instituição, contrate profissionais mais experientes e especialistas para oferecer cursos e palestras, participação de seus profissionais em feiras educativos e congressos dentre outros.

Formação contínua

Postado por Magnólia Moura

MENSAGENS

A Criança que existe dentro de nós!!

Grande Homem é aquele que não perdeu o Coração de Criança.

Todo mundo carrega dentro de si uma criança.
E todo mundo aprende a reprimi-la para ser adulto.
Crescemos e "temos" que ser sérios.
Quantas vezes você já não ouviu alguém dizer: "deixe de criancice!"?
E desde quando precisamos deixar de ser crianças?

Ria de você mesmo, seja "ridículo",
brinque na chuva, de fazer castelos na areia, de fazer castelos no ar...
sonhe, faça bagunça no meio da rua, cante na hora que der vontade,
converse com você mesmo como se tivesse conversando com um amiguinho
assista desenho animado e veja a sua vida
como se ela fosse um desenho animado,
brinque com uma criança... como uma criança...

Fique feliz simplesmente por ficar,
sorria e ria sem motivo,
ria de você, dos seus dramas, do ridículo das situações...

E acredite na pureza do ser humano...
na pureza de criança que talvez esteja escondida,
mas que existe em cada um de nós.

Para alguns você vai parecer louco, bobo ou infantil...
mostre a língua para esses "alguns" e diga,
como uma criança: "sou bobo mas sou feliz!"

Esses "alguns" com certeza têm uma criança maluquinha,
doida pra fazer bagunça também.

A vida já é muito complicada para vivermos sérios e carrancudos.

E isso tudo não é deixar de viver com seriedade...
é viver com a leveza de uma criança
e obrigações de adulto.

Fica muito mais fácil viver assim.

Então, coloque uma panela na cabeça
e solte o menino(a) maluquinho(a) que existe dentro de você!
Só não vale subir no muro e achar que sabe voar, né?

A Lógica

Conta certa lenda, que estavam duas crianças patinando num lago congelado.
Era uma tarde nublada e fria, e as crianças brincavam despreocupadas.
De repente, o gelo quebrou e uma delas caiu, ficando presa na fenda que se formou.
A outra, vendo seu amiguinho preso, e se congelando, tirou um dos patins e começou a golpear o gelo com todas as suas forças, conseguindo por fim, quebrá-lo e libertar o amigo.
Quando os bombeiros chegaram e viram o que havia acontecido, perguntaram ao menino:
- Como você conseguiu fazer isso? É impossível que tenha conseguido quebrar o gelo, sendo tão pequeno e com mãos tão frágeis!
Nesse instante, um ancião que passava pelo local, comentou:
- Eu sei como ele conseguiu.
Todos perguntaram:
- Pode nos dizer como?
- É simples: - respondeu o velho.
- Não havia ninguém ao seu redor para lhe dizer que não seria capaz.

Albert Einstein

A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E DO ESPAÇO DE ATIVIDADES NA CRECHE

Para a criança, o espaço é o que sente, o que vê, o que faz nele.

Portanto, o espaço é sombra e escuridão; é grande, enorme ou, pelo contrário

Pequeno; é poder correr ou ter que ficar quieto, é esse lugar onde

Pode ir, olhar, ler, pensar.

O espaço é em cima, embaixo, é tocar ou não chegar a tocar; é barulho

Forte, forte demais ou, pelo contrário, silêncio, são tantas cores, todas

Juntas ao mesmo tempo ou uma única cor grande ou nenhuma cor....

O espaço,então,começa quando abrimos os olhos pela manhã em

Cada despertar do sono; desde quando, com a luz, retornamos ao espaço.

(Fornero, apud Zabalza, 1998, p.231)

Planejar atividades, fazer uma boa organização do trabalho na creche oferece, segurança às crianças, possibilitando-as desde pequenas, compreenderem a forma como as situações sociais que vivem são geralmente organizadas. Com isso elas têm mais autonomia, pois percebem regularidades e mudanças, rotinas e novidades e podem então orientar seus próprios comportamentos. Entretanto, devemos considerar a riqueza da dinâmica social típica do ser humano, sempre em movimento, sempre repensando significações. Daí que, planejar atividades não se refere propriamente à previsão de uma seqüência de atos que serão obrigatoriamente cumpridos, cabendo ao educador controlar para que as crianças participem obedientemente da mesma. Tal ideia contraria a visão de criança ativa, motivada, capaz de decidir, que busca agir com o outro, a interagir com ele.Uma proposta para creche envolveria a organização de variadas atividades, com diferentes materiais e em espaços físicos determinados para grupos de crianças. Nestas atividades o educador cuidaria de interagir com as crianças e de favorecer a interação entre elas e delas com objetos,espaços, situações enfim disponíveis. No ambiente organizado, busca-se o equilíbrio entre aquilo que é novo para a criança, ocasiões para ela explorar e descobrir, e aquilo que é familiar, momentos em que retoma ações, brincadeiras.Como organizar o espaço?Pesquisas têm demonstrado que áreas semi-abertas, criadas por divisórias de pouca altura,permitem as crianças se certificarem, pelo olhar, que o educador está por perto e possibilitam que um número reduzido de parceiros se reúna em torno de uma zona estruturadora de atividades. Tais zonas podem ser um escorregador, uma casinha de bonecas, um canto para guardar carrinhos maiores como em garagem, cabides com várias roupas, bolsas, chapéus, guarda-chuvas dependurados, etc.A organização do espaço físico, portanto pode ser uma boa solução, desde que não haja um número excessivo de crianças ocupando o espaço. Zonas estruturadas ao redor de certos temas como: casinha, cabeleireira, vendinha, posto de gasolina, canto de leitura etc., dão oportunidade para que as crianças se associem em pequenos grupos e desenvolvam atividades em grande parte sugeridas pelos “cenários” destas zonas de atividades. Peças simples podem servir para estruturar cantinhos com cenários e enredos mais definidos (por exemplo, grandes caixas onde as crianças podem fazer de conta que se escondem na floresta, ou que andam de trem etc.).

As áreas de atividades permitem que cada criança interaja com um pequeno número de companheiros, o que é uma situação confortável, especialmente para os menores de três anos que parecem “se perder” diante do grande número de propostas de ação que costumam surgir no grupo total de crianças de sua turma. O pequeno grupo possibilita melhor coordenação das ações das crianças, o que leva a criação de um enredo único de brincadeira, aumentando a troca e aperfeiçoando a linguagem. Desta forma não há necessidade de o educador atrair a atenção de todas as crianças, ao mesmo tempo, para si. Com isso as crianças esperam menos para serem atendidas, ou melhor, aproveitam este tempo em outras atividades interessantes.Na hora de planejar o espaço, deve-se ter como apoio os princípios da Educação Infantil, que são cuidar e educar de forma indissociável; complementaridade das ações com as da família;criança como sujeito de direitos e que expressa por múltiplas linguagens e diversidade.Apresentaremos alguns exemplos da creche que hoje existe. Com algumas idéias simples,acreditamos poder mudar algumas questões importantes no cotidiano das instituições.Nas salas onde as crianças fazem as atividades poderemos colocar espelhos com prateleiras, com diversos objetos como: boné, fantasias, chapéus, pinturas...Nos trocadores, colocar bichinhos nas paredes, móbiles baixos, permitindo que as crianças brinquem com eles, mas variando para que não fiquem sempre os mesmos;O cantinho dos berços pode oferecer momentos de privacidade, com almofadas, fazendo-se um ambiente aconchegante para se contar histórias e cantar músicas. Não é necessário que todas as crianças estejam presentes, pois nem todos dormem ao mesmo tempo;Podem-se fazer escadas com degraus baixos, e colocar ao redor dos berços colchões para que as crianças não se machuquem se caírem;Tocas e cortinas fazem um papel importante na delimitação do espaço;Quanto mais colocarmos objetos estimulantes no ambiente, mais possibilitará a intencionalidade educativa.Na entrada da creche ou sala pode-se colocar um túnel com ou sem janelas, feitas com caixas de geladeira. A criança entrará dentro dele e descobrirá muitas coisas legais, e os pais podem e devem participar junto com as crianças;O parque pode proporcionar à criança um ambiente estimulante se for também planejado, eis algumas dicas: Podemos criar uma estrutura que aproveite os cantos do parque, com bancadas, pias com torneiras, pneus para as crianças se sentarem. Assim pode-se utilizar o espaço fazendo oficina de argila, desenhos, pinturas, brincadeiras de massinha, etc;Um toco de madeira pintado poderá servir de barquinho; caixas de madeira podem ser penduradas nos muros (servem de bercinho, fogãozinho).Fazer um cantinho para a estória do livro com banquinhos para elas se sentarem, e um espaço para colocar livros enquanto estiverem brincando no parque;Nos muros podem ser feitos desenhos pelas próprias crianças para ficar bem mais alegre o parque;Deve ter caixa de areia fina, areia de praia, barro, gravetos.Os educadores podem sair com as crianças para conhecer o espaço fora da creche ou podem trazer pessoas de fora para vir interagir com as crianças na creche, ampliando o conhecimento destas acerca do mundo. Um homem da comunidade que trabalha em marcenaria pode ser chamado para construir alguns brinquedos de madeira com as crianças, ou seu José,bombeiro aposentado morador da vizinhança, pode ser convidado a contar às crianças histórias de quando ele trabalhava.

A proposta pedagógica de uma instituição de educação infantil deve estar fundamentada numa concepção de criança como cidadã, como pessoa em processo de desenvolvimento, como sujeito ativo da construção do seu conhecimento, como sujeito social e histórico marcado pelo meio em que se desenvolve e que também o marca.Para viabilizar a concretização da proposta é preciso que os espaços sejam projetados de acordo com a mesma a fim de oferecer o desenvolvimento das crianças de zero a seis anos,respeitadas as suas necessidades e capacidades. Portanto o imóvel deve apresentar condições adequadas de localização, acesso, segurança, salubridade, saneamento e higiene em total conformidade com a legislação.A organização do espaço deve possibilitar as crianças da educação infantil:

* Brincadeira

* Atenção individual

* Um ambiente aconchegante, seguro e estimulante

* Contato com a natureza

* Higiene e saúde

* Alimentação sadia

* Desenvolver sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão

* Movimentos em espaços amplos

* Proteção, afeto e amizade

* Expressar seus sentimentos

* Uma atenção especial durante seu período de adaptação

Desenvolver sua identidade cultural, racial e religiosa.Concluindo, queremos lembrar que nada adianta o espaço mudar se a atitude do educador não mudar também, e que é de fundamental importância o educador planejar pensando na criança e não só o que é mais cômodo para si.

* leia o texto completo em: http://pt.scribd.com/doc/55531307/O-TEMPO-E-OS-ESPACOS-NA-ROTINA-apostila

PARA REFLETIR...

O tempo e as jabuticabas

'Contei meus anos e descobri que terei menos tempo para viver

daqui para frente do que já vivi até agora. Sinto-me como aquela

menina que ganhou uma bacia de jabuticabas. As primeiras, ela

chupou displicente, mas percebendo que faltam poucas, rói o caroço.

Já não tenho tempo para lidar com mediocridades.

Não quero estar em reuniões onde desfilam egos inflados.

Não tolero gabolices. Inquieto-me com invejosos tentando destruir

quem eles admiram, cobiçando seus lugares, talentos e sorte.

Já não tenho tempo para projetos megalomaníacos.

Não participarei de conferências que estabelecem prazos fixos

para reverter a miséria do mundo. Não quero que me convidem

para eventos de um fim de semana com a proposta de abalar o milênio.

Já não tenho tempo para reuniões intermináveis para discutir

estatutos, normas, procedimentos e regimentos internos.

Já não tenho tempo para administrar melindres de pessoas,

que apesar da idade cronológica, são imaturos.

Não quero ver os ponteiros do relógio avançando em reuniões

de 'confrontação', onde 'tiramos fatos a limpo'.

Detesto fazer acareação de desafetos que brigaram pelo

majestoso cargo de secretário geral do coral.

Lembrei-me agora de Mário de Andrade que afirmou: 'as pessoas

não debatem conteúdos, apenas os rótulos'.

Meu tempo tornou-se escasso para debater rótulos, quero a

essência, minha alma tem pressa...

Sem muitas jabuticabas na bacia, quero viver ao lado de gente

humana, muito humana; que sabe rir de seus tropeços, não se encanta

com triunfos, não se considera eleita antes da hora, não

foge de sua mortalidade, defende a dignidade dos marginalizados,

e deseja tão somente andar ao lado do que é justo.

Caminhar perto de coisas e pessoas de verdade, desfrutar desse

amor absolutamente sem fraudes, nunca será perda de tempo.'

O essencial faz a vida valer a pena.

Rubem Alves